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西府教育沙老师

室内设计理论的发展

　　设计专业，原先就属于实务术科、应用科学，作为实务术科，除了理解理论是怎么一回事之外，很重要的就是对专业的对象(设计作品)要能有感觉与知觉。除了理解理论是怎么一回事以外，还要能理解理论的渊源。在传统工匠的养成里，原先是没有“设计方法”这样的科目，设计方法就是一些规范、口诀，然后透过不断的练习而熟能生巧，而养成设计能力。

　　1960年以后，基于以下历史背景：1.设计学科讲究科学性、学术性;2.二十世纪以来心理学及生理学对“心灵”的探究;3.在行政学科方面发展出程序性规划理论。

　　所以在英国以工业设计为首的一些设计教师，努力的推动符合现代设计教育情境的“设计方法”研讨会，进而各种“设计方法”的课程，书籍的开设与出版就蔚为风潮。

　　其议题、内容包括：思维的方法、思维的模式与意像(image)、经验式的归纳创造力、依心理学新发现解说创造力、创造力在设计上的角色、各种设计的设计程序与步骤、分析各种好的设计产生的方法、各种设计的程序举例推演、设计方法与方**的关系..等等。

　　1980年以后，基于以下历史背景：1.后现代设计兴起;2.电脑硬体的突飞猛进与价格普及化;3.规划与设计逐渐融合，带来设计方法议题的调整。

　　其议题、内容包括：案例式推理设计方法、规范式设计方法、叙事体设计、语言类比的设计方法、形状文法在电脑辅助设计上的应用、游戏式设计方法、参与式设计方法、认知心理学在设计行为探讨上的应用、后设设计方法(所谓设计的设计)等等。

　　室内设计进行方式的解释里，我们可以发现：不论是在业界或是在学校里，进行设计时，构想力、想像力、创造力非常重要，同样的对既有室内设计作品的模仿学习能力也是非常重要。
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